LE PETIT NICOLAS

BOOKTUBER en 2º de bachillerato

Los alumnos de 2º de bachillerato han realizado un  booktuber como tarea final de su lectura de la obra francesa "Le Petit Nicolas".

Durante 3' ó 5' cada alumno nos recomienda a otros lectores, adolescentes, jóvenes o adultos la obra leída: presentación de esta obra clásica y atemporal de la Literatura Francesa, características, aspectos relevantes encontrados en el libro, temas, personajes, estilo, capítulos, por qué la recomendación como una obra interesante de leer. Y todo ello sin hacer spoiler.

Aquí os  dejamos sus recomendaciones

 María Descalzo                 Aitor Asenjo                 Eman El Bouyahyaoui

Voyage à Montluçon. Une immersion inoubliable!!

Du 26 avril au 2 mai, un groupe de 7 élèves de français de 4º de ESO et 2 professeurs accompagnateurs de la section bilingue, avons eu la chance d’avoir pu profiter d’un séjour en France dans le cadre du programme ERASMUS + 

Nous avons mis le cap sur Montluçon, patrie des Bourbons, en Auvergne, où nous avons reçu un accueil exceptionnel de la part des enseignants et des élèves de la section BACHIBAC du lycée Madame de Staël.

Une semaine d’immersion totale pour nos élèves au cœur des familles de leurs correspondants pour découvrir la culture ; une semaine pendant laquelle nous avons vécu également la journée scolaire du lycée en assistant à des cours et en participant des activités.

                                          

Dans cette semaine n’ont pas manqué non plus les visites culturelles et touristiques à Montluçon, Clermont-Ferrand et Lyon et même une randonnée pédestre de 10kms.

CLERMONT-FERRAND

MONTLUÇON

                                   

LYON

                                         

 Une semaine intense, pleine d’émotions, expériences et souvenirs difficiles à oublier.

Nous voulons remercier les familles et le lycée Madame de Staël, spécialement Martin et Sylvie, professeurs d’espagnol, pour avoir pu faire possible cette rencontre,  et nous espérons que cette belle aventure suivra à d’autres futures collaborations. À bientôt.💋

LE RÊVE DE LA FAMILLE BÉLIER

 Quelle magnifique pièce de théâtre!!

Aziza journaliste

Cette pièce intitulée “Le rêve de la famille Bélier”, parle de l’histoire de Paula, une fille qui  a une famille pas comme les autres : sa mère, son père et son frère, sont tous les trois malentendants. Paula se sent le lien entre sa famille et le monde. Elle a un emploi de temps très chargé car elle aide sa famille dans la ferme elle après elle doit aller en cours.Un jour elle découvre son talent : elle chante bien, mais pour poursuivre son rêve, elle doit aller à Paris et laisser sa famille seule. Qu’est-ce que Paula fera ? elle partira à Paris pour poursuive son rêve ? À vous de découvrir.

Mon avis : j’ai beaucoup aimé cette pièce, l’histoire est émotive en même temps que drôle. J’ai aimé aussi que les acteurs parlent en langue de signes car on a pu apprendre de petits gestes.

Dans un moment de la représentation ils ont eu besoin des volontaires (un journaliste et un photographe), et moi, j’ai levé la main et j’ai suis montée sur scène car il ne faut pas avoir peur du succès et parce qu’il faut prendre des risques pour gagner, et moi, j’ai gagné une sucette.

Cette activité aide les l’acteurs à se familiariser avec le public.

Personnellement, je recommande la pièce au cent pour cent. En plus, à la fin de la représentation, on   a pu poser des questions aux comédiens lesquels ont été hypers sympas.

En conclusion, très recommandable, vous devez aller la voir.

Aziza Assalhy Assalhy  1º bachillerato A    

                          

DELF: ENTREGA DE DIPLOMAS

Los alumnos que concluyeron su etapa en la sección bilingüe de francés el curso pasado, recibieron sus diplomas del DELF (Diplôme d'Études en Langue Française) de la mano de Juan Manuel Pérez, director del centro de exámenes DELF-DALF y profesor del departamento de filología francesa de la USAL.  En el discurso que este dirigió a los alumnos, destacó la importancia de saber un segundo idioma extranjero y las ventajas de acreditar un nivel  con un certificado oficial internacional, como es el caso del diploma obtenido por nuestros alumnos, para poder tener, entre otras cosas, mejor acceso a las universidades.      

                                                                                                         

ENHORABUENA A TODOS los diplomados 

 ...y a aquellos que habéis seguido apostando por el francés en este curso, os animamos a conseguir el nivel siguiente.

Immersion en France : une expérience inoubliable

 Carla et Célia, élèves de 4e ESO de la section bilingue du lycée Alonso de Madrigal, ont passé six semaines dans un lycée français grâce à un programme organisé par la Junta de Castilla y León. Elles nous racontent leur expérience.

Pouvez-vous vous présenter brièvement ?

Carla : Bonjour, je m’appelle Carla Parra Martínez, j’ai 16 ans, je suis en 4º ESO et je suis dans la section bilingue de mon lycée, Alonso de Madrigal. 

Celia : Bonjour, je m’appelle Célia, j’ai seize ans et j’habite à Ávila. J’étudie au lycée Alonso de Madrigal, et je suis en 4ºB.

Où avez-vous séjourné en France ? Pouvez-vouz nous décrire la ville, la famille d’accueil et votre quotidien là-bas ?

Carla : J’étais à Aubenas, en Ardèche. C’est une très jolie ville avec beaucoup de choses intéressantes. Mon lycée était au centre-ville, il y avait des commerces, et ma famille me les a montrés. La ville était petite. Ma famille était très gentille et m’a très bien accueillie. Je suis très contente. 

Celia : J’étais à Saint-Jean-le-Centenier, un petit village près d’Aubenas. La famille était gentille avec moi, mais je n’ai pas eu l’occasion de découvrir la ville ou de bien voir le village.

Comment s’est passée votre intégration au sein du lycée français ? Était-ce très différent de notre lycée ?

Carla : Le lycée était très grand et les gens étaient très gentils. Ils m’ont très bien accueillie, mais les horaires sont très difficiles. 

Celia : J’ai rencontré une fille très gentille là-bas. On parle souvent avec notre portable. Une des différences, c’est la journée : ils commencent à huit heures du matin et finissent à cinq heures de l’après-midi (mais pas toujours).

Quelles matières avez-vous suivies ? Y en a-t-il une que vous avez particulièrement aimée ? Pourquoi ?

Carla : J’ai suivi les cours que j’ai en Espagne, comme la biologie, l’histoire et les mathématiques. Ma matière préférée était la biologie parce que c’est ma matière préférée et j’étais avec mes amis.

Celia : J’avais des cours de maths, de français, d’espagnol, de physique-chimie, de biologie, d’anglais, d’éducation physique et d’histoire. Mes matières préférées étaient l’espagnol et le français, surtout à cause des professeurs.

Qu’est-ce qui vous a surprises ou marquées dans la vie scolaire ou quotidienne en France ?

Carla : La cafétéria, parce qu’ils mangent très tôt. Mais comme il y a beaucoup de temps libre, on pouvait parler avec d’autres gens. 

Celia : Les horaires. Ils mangent tôt, mais on avait du temps pour manger et être avec d’autres personnes.

Quelles difficultés avez-vous rencontrées ? Comment les avez-vous surmontées ?

Carla : Il y a eu un petit choc culturel, c’est normal. Je m’y suis adaptée en acceptant leurs coutumes et en exprimant ce que je ressentais. Je n’ai pas eu de problème avec la langue, car ils m’ont beaucoup aidée. Et si je faisais une erreur, ils me corrigeaient. 

Celia : Au début, j’avais peur de ne pas bien parler français, mais il faut avoir confiance.

Qu’avez-vous le plus apprécié durant ces six semaines d’immersion ?

Carla : J’ai apprécié les endroits que j’ai découverts avec ma famille d’accueil et tout le français que j’ai appris. 

Celia : La relation entre tous les Espagnols, et aussi les professeurs, qui étaient très sympas.

Est-ce que votre niveau de français a progressé ? De quelle manière ?

Carla : Oui, j’ai appris beaucoup de nouvelles expressions françaises. Comme j’écoutais du français tout le temps, j’ai l’impression de mieux organiser mes phrases. Ma prononciation et ma lecture se sont aussi améliorées. En fait, j’ai progressé dans tous les aspects de la langue. 

Celia : Oui, surtout en compréhension et en vocabulaire.

Selon vous, pourquoi est-ce important de participer à une immersion comme celle-ci ?

Carla : Parce que ce sont des expériences qui vous construisent et vous permettent d’apprendre une langue dans son pays.

 Celia : Tu découvres d’autres cultures, tu apprends une langue, et tu dois t’habituer à de nouvelles situations.

Un conseil pour les élèves qui hésitent à partir ?

Carla : N’aie pas peur. Au final, tu es une personne qui veut juste apprendre. Il est normal de faire des erreurs, et tu vas beaucoup aimer l’expérience. 

Celia : C’est une bonne expérience. Tu dois avoir confiance, te faire des amis, et tout ira bien.

Merci beaucoup pour votre témoignage. Nous espérons que votre expérience donnera envie à d’autres élèves de tenter l’aventure!

Des lycéens français en immersion à Ávila !

La semaine dernière, notre lycée a eu le plaisir d’accueillir sept élèves de seconde du Lycée Madame de Staël de Montluçon (France), dans le cadre d’un programme Erasmus+. Ces élèves, inscrits en section BachiBac, ont partagé le quotidien de nos classes en immersion totale. Ils ont ainsi assisté à des cours de philosophie et d’économie avec les élèves de première année de Bachillerato, ainsi qu’à des cours d’histoire et de littérature en 4e année de l'ESO. Leur participation en classe a été très appréciée aussi bien par les enseignants que par les élèves espagnols. Cette rencontre a été l’occasion de tisser des liens précieux avec le Lycée Madame de Staël, en vue de futurs échanges qui permettront à nos propres élèves de vivre, eux aussi, ce type d’expérience linguistique et culturelle si enrichissante. 

Une belle aventure humaine et pédagogique qui, nous l’espérons, n’est que le début d’une longue collaboration!

 

           

ENCUENTROS ESCOLARES ENTRE SECCIONES BILINGÜES

                                         

El curso pasado, los profesores de la sección bilingüe de francés comenzamos un proyecto de innovación dentro del programa “OBSERVA_ACCIÓN” en la modalidad  SCHOOL  4 SCHOOL, con el IES Parquesol de Valladolid. En aquella ocasión los profesores tuvimos varias jornadas de observación en cada uno de los centros, con objeto de mejorar nuestra práctica educativa.  

Este curso ha sido el turno de los alumnos quienes durante las dos jornadas en las que se han llevado a cabo los encuentros, una en cada centro, han podido disfrutar de las actividades preparadas para la ocasión: juegos, talleres culturales y visitas turísticas a las respectivas ciudades.

Unas jornadas muy provechosas y amenas en las que los alumnos se han encontrado con otros compañeros que cursan su mismo programa en otra ciudad, trabajar colaborativamente, mostrarles su ciudad y practicar el francés aprendido.

Desde aquí, animamos a todos centros a participar en estos programas que organiza la Junta de Castilla y León. ¡Compartir experiencias y formas de trabajo con otros compañeros es la mejor forma de aprender! 

  

Encuento Valladolid

Encuentro en Ávila

profesores participantes